Учителите ще работят по единни критерии за детското развитие

Предложените промени в предучилищното образование и въвеждането на единен инструмент за проследяване на детското развитие коментираха в ефира на "Нашият ден" Ваня Георгиева, експерт по предучилищно образование в Министерството на образованието и науката, и Симона Дамянова, учител в 103-та детска градина в София.

По думите на Георгиева, най-съществената промяна, предвидена в Наредба №5 за предучилищното образование, е въвеждането на стандартизиран инструмент за проследяване на развитието. Той обхваща шест области – двигателно развитие, фина моторика, практически умения, познавателно, езиково и социално-емоционално развитие.

Дамянова подчерта, че особено важна е емоционалната подготовка за първи клас. "Фокусът е върху потенциала и напредъка", посочи тя и допълни, че инструментът не е предназначен само за откриване на трудности, а и на силните страни на детето. Според нея той надгражда досегашната практика, като дава еднаква рамка и критерии за работа на учителите.

При установяване на затруднения учителите ще продължат да споделят наблюденията си с родителите и при необходимост да насочват към специалисти. "Ние не можем да поставяме нито диагнози, нито да казваме дали нещо има, ние казваме само нашите наблюдения", уточни Дамянова.

Георгиева посочи, че инструментът е разработен именно за учители и за прилагане в педагогическата практика. Над 500 учители вече са преминали обучение.

Експертът уточни и че следобедната почивка в детската градина не е задължително да бъде под формата на сън. Предлаганата промяна цели текстът в наредбата да бъде по-ясен.

През тази учебна година инструментът ще бъде въведен в първа и четвърта възрастова група, а през следващата – във втора и трета. Първа група е избрана заради периода на адаптация, а четвърта – заради необходимостта от надеждна информация за готовността на детето за първи клас.